*Vous trouverez en cliquant ici une version du DVV à déposer dans les salles départementales
AVIS IMPORTANT SUR LES ASSURANCES :
«Enseignants permanents en 2001, adhésion possible à la garantie d’assurance salaire de longue durée» Texte important à lire.
Se préparer aux prochaines «négos», un dîner à la fois…
À ne pas manquer dans le prochain De Vive voix, la synthèse de ce premier dîner-négo Lionel, qui a eu lieu le mercredi 28 novembre dernier.
Voici les principales questions de l’outil d’animation FNEEQ:
1. Table centrale
(salaires, précarité, retraite, droits parentaux, disparités régionales)
1.1 Salaires
- Quels principes devraient guider notre demande salariale ?
(protection du pouvoir d’achat, enrichissement collectif, équité avec les autres provinces, rattrapage salarial avec le secteur privé, autres)
- Quelle serait l’application idéale des augmentations salariales ?
(pourcentage unique, pourcentage variable, montant fixe, en lien avec des indicateurs socioéconomiques, autres)
1.2 Retraite
- Quelles améliorations devraient être apportées à notre régime de retraite (RREGOP) ?
(taux de cotisation, période de cotisation, conditions de la prise de la retraite, autres)
1.3 Autres demandes
- Quelle pourrait être une revendication rassembleuse pour l’ensemble des travailleuses et des travailleurs du secteur public ?
(précarité d’emploi, autonomie professionnelle, introduction d’un plancher d’emploi, mesure contre la sous-traitance et la privatisation, disparités régionales, autres)
1.4 Alliances
- Que pensez-vous de la possibilité de faire des alliances ?
2. Table sectorielle
(conditions de travail)
2.1 Priorités sectorielles
- Quels sont selon vous trois éléments qui doivent être des priorités de la prochaine négociation ?
(précarité et formation continue, cégeps en région, augmentation et pérennisation des ressources obtenues à la dernière ronde de négociation, petites cohortes, modes d’enseignement, autres)
2.2 Stratégie
- Quelle stratégie pourrait être favorable à des gains significatifs en lien avec la nature de notre cahier des demandes ?
(nombre de demandes, type de demandes par objectif plus général ou demandes particulières)
3. Questions générales
3.1 Priorités
- Quelle devrait être la priorité de la prochaine négociation :
- Les salaires (enjeu de table centrale) ;
- Les conditions de travail (enjeux sectoriels) ;
- Les deux.
3.2 Information
- Quels modes de communication et d’information répondraient à vos attentes pour la négociation ?
3.3 Consultation
- Quels modes de consultation devraient être privilégiés ?
- Quels moyens doivent être mis en œuvre pour favoriser ces modes de consultation ?
3.4 Mobilisation
- À quels moyens de pression seriez-vous prêts à participer pour soutenir les revendications de la négociation ?
- Quels moyens devraient être privilégiés ?
Question d’image…
Jouons à un jeu ensemble.
- Accéder au portail du collège : http://www.clg.qc.ca/
- Cliquez sur l’onglet: «Employés»
- Une photo apparaît illustrant les employéEs du collège.
- Combien y a t-il de professeurEs sur cette photo?
- Posons-nous juste une question : et si sur l’image nous y retrouvions seulement des profs… quelle aurait été la réaction des autres personnels?
Nager vers la plage…
Entretien avec Philippe Bélanger-Roy, professeur en biologie, par Judith Trudeau
Avec « le pacte », la mobilisation de 50 000 personnes lors de la manifestation « L’environnement s’invite au parlement », la nomination de la nouvelle ministre en environnement, madame MarieChantal Chassé la controverse autour de la vignette des voitures électriques ici au collège, j’ai eu envie de parler à un prof en science de l’environnement. Philippe Bélanger-Roy, le visage enseignant du CACE[1] s’est imposé à mon esprit. Merci Philippe d’avoir répondu si rapidement!
[1] Comité d’action et de concertation en environnement.
Pour poursuivre la lecture de cet entretien : Nager vers la plage
Vignettes pour véhicules électriques… la suite…
Par Mylène Desautels, professeure en Histoire et Michel Milot, professeur en Mathématique
La voiture électrique gagne en popularité au Québec et récemment, plusieurs articles ont circulé dans les médias remettant en question le côté «vert» de ces véhicules. Toutefois, ces articles offrent bien souvent une vue assez partielle de la question. Évidemment, l’achat d’un véhicule, qu’il soit électrique ou thermique, demeure un geste qui alourdit notre empreinte carbone, l’idéal étant de se passer d’une voiture et d’emprunter les transports en commun ou actifs.
Cependant, si l’achat d’une voiture s’avère nécessaire, la question à se poser est laquelle des deux – électrique ou thermique – est la moins polluante. Or, lorsque le cycle complet de vie d’une voiture est analysé, il devient assez clair que la voiture électrique est un gain. Cet article écrit par Philippe Marsolais, enseignant de sciences au secondaire, le démontre clairement.
Texte de Philippe Marsolais : Mythes et réalités à propos des véhicules électriques
Avec ces informations en main, nous devrions peut-être questionner la politique actuelle du Collège en matière de stationnement électrique. Pour partager l’une des 5 bornes de recharge au collège, il en coûte annuellement 360$, soit le double du prix de la vignette normale. Rajoutons à cela qu’au moment de leur installation, les bornes électriques étaient facilement accessibles puisque le nombre de vignettes était inférieur à celui des bornes. Ce n’est malheureusement plus le cas et cela impose aux utilisateurs une concertation et des déplacements de véhicule durant la journée afin que tous et toutes y aient accès.
Pendant ce temps, les revenus du Collège augmentent et le service, lui, ne s’améliore pas… Un Collège vert ne devrait-il pas offrir des incitatifs à l’achat de véhicules électriques plutôt que de dissuader ses employés de le faire en alourdissant les coûts de la sorte et en rendant l’utilisation des bornes aussi compliquée? Il y a là matière à réflexion.
Les autres articles ici-bas illustrent aussi très bien comment une analyse partielle de la question peut être trompeuse.
véhicules électriques et métaux rares
véhicules électriques et émissions de GES
Pétition du collectif «Debout pour l’école». Un message clair à envoyer à notre ministre de l’éducation.
Pétition : Debout pour l’école
Des nouvelles de l’Association étudiante!
par Maxime Bell, secrétaire général de l’AGEECLG
«L’Assemblée générale étudiante entamée le 24 octobre a été poursuivie et conclue hier le 14 novembre. L’association en ressort avec de nombreux mandats à porter à l’intérieur du collège.
Les enseignants et les étudiants ont déjà des mandats comparables concernant les toilettes non genrées. Nous espérons pouvoir aller dans le même sens concernant la rémunération des stages et tous les autres dossiers. Voici la liste de nos mandats actuels : Copie de mandats-pour-DVV »
À noter que le Conseil central des Laurentides a un nouveau site!
nouveau site du conseil central
Ça s’est passé en novembre…
Conseil central des Laurentides et Portes ouvertes à Lionel-Groulx
De la belle visite au Bureau
Pause reconnaissance pour le personnel professionnel.
Un regroupement Cégep à Montréal les 22 et 23 novembre 2018
Notre midi négo et les États-généraux du Conseil central des Laurentides.
Les dates importantes en décembre
- 5 décembre: Comité de programme
- 5 au 7 décembre : Conseil fédéral à Québec
- 6 décembre : Cours suspendus, journée d’examen de français
- 12 décembre : Réunion départementale
- 13 décembre : Fin des cours.
- 14 au 20 décembre: Journées d’évaluation
- 18 décembre : 5 à 7 syndical organisé par le département de Théâtre suivi de la présentation de la pièce de Eugène Ionesco, Jeux de massacre.
- 19 décembre : Épreuve uniforme de français
- 20 décembre : Commission des études
- 31 décembre : Remise des notes dans colnet.
Syndicat des enseignantes et des enseignants du Collège Lionel-Groulx 